《一位老師的沈痛心聲》

 

台灣教育的失敗！首推二大功臣：其一『李遠哲』，其二財團法人『人本教育文教基金會』，『合理的管教是訓練，不合理的管教是磨練！』不要總是認為自己的孩子『寶』，將來很可能就是社會的『毒瘤』！現在的學校生態，好像就如這位老師說的一樣！將來的台灣怎麼辦？   《一位老師的沈痛心聲》： 我的心中非常沈痛！教書近十年了，一直以身為老師為榮！但是近一年來－卻深感心痛與無能為力！   今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：「某某同學，你生病了嗎？如果沒有生病，請你不要趴在桌上」，那位學生連甩都不甩我，我又說了一遍，他回答：「我高興。」   於是，我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，那位學生對我回嘴說：「你哭夭喔！」我說：「是你？還是我？」學生馬上又回：「我又不夭！你哭爸咧！」然後，大搖大擺的跟著導師出去，這時導師在場，卻沒任何制止行動；後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能『記過』處理！你知道為什麼嗎？   因為這位學生是學生中的「老大」，後面總跟著一群僂儸，平時打人、鬧事、恐嚇樣樣精通，「記過」對他來說，其實不痛、不癢，他的母親是從事特種行業，所以根本無法管教他(我曾經親眼隔著一棟樓，看過這位學生去恐嚇其他學生，那種「狠勁」，看了我心中在滴血) 。   因為『人本』主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地！所以誰不自私、明哲保身要緊，何必去管別人的小孩，所以我們只能以記過處理！有一篇報導曾報導：「一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？」我們的學生也是如此！反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。   各位人本的大學者，你們都是高知識份子，高所得、高生活環境的人，請不要忘了！台灣有許多鄉下學校，父母整日忙於掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子、管教孩子？或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量，去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上，學生以哭爸、哭夭罵我，其實我知道這種話，是學生「次級文化」的語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？   老師不應該體罰學生「我贊成！」但是親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，不要老是以『高姿態』說那番大道理！『人本』太過的主張，只會使所有的老師灰心！使中、低階層的孩子，更無人管教而已！   學校另一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，那位老師也很白目(因為我現在覺得去管教學生的人，實在是太不識相！)開口制止學生不要玩，認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌，於是，這位白目的老師走下講台，抽起一張牌走回講台，一回頭一位比他高壯的學生也走向前，抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻掉！   事後校方聯絡兩天，才找到這位學生的家長「出面處理」，學生以「勒令轉學」處置；校長還當全校老師的面，誇讚這位老師沒還手，真是「好老師」，事情也較好處理，等於送走了一顆不定時炸彈！   原來老師處罰學生會被告上法庭；可是學生打老師可以完全沒事！而且被學生打『不出手』的才是好老師！學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，我茫然了！『人本』所要的就是一個『打壓老師、提升問題學生權力』的教育環境嗎？   一個遍體鱗傷的老師，一項需要你在明哲保身與責任之間做選擇的工作，『人本』在一昧訴求『人權』應被尊重的同時，卻未對社會環境做評估！當學生的人權被尊重，卻未被告之他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知！    試問：「如果再繼續『惡性循環』下去，台灣勢將沉沒！台灣的孩子要在哪立足、生存、面對人生呢？」